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第二,牢牢立足全面建成小康社会的决胜阶段,把握人民教师的责任担当。到2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标,是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺。经过改革开放近40年的发展,我国社会生产力水平明显提高,人民生活显著改善,群众需求呈现多样化多层次多方面的特点。特别是随着城镇化、信息化进程加快,人口老龄化加速,全面二孩政策实施,群众对优质、公平、多样化教育的需求日益强烈,对教师的素质能力提出新的更高要求。党中央把贫困人口脱贫作为全面建成小康社会的底线任务和标志性指标。使现有4300多万农村贫困人口摆脱贫困,关键要紧紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策,提高贫困地区和贫困群众的自我发展能力,从根本上阻断贫困的代际传递。扶贫先扶智,治贫先治愚,教育惠民、教育富民迫切需要广大教师扎根一线,用知识和爱心助力乡村和民族地区的孩子们成长成才,帮扶贫困地区群众同全国人民一道进入小康社会。

持之以恒正风肃纪。对照中央出台的八项规定实施细则,教育部党组制定了实施办法。贯彻落实中央八项规定精神,丝毫不能有歇一歇、松一松、缓一缓的念头。问题往往出在细节上,出在司空见惯的环节上,要密切关注“四风”新动向,着力发现隐形变异的作风问题,特别要注意整治教育领域形式主义、官僚主义,坚决反对特权思想和特权现象。加大通报曝光力度,对发现的典型案例不定期通报,持续释放越往后执纪越严的强烈信号。要提高“四种形态”运用水平,让教育系统党员干部知敬畏、存戒惧、守底线,习惯在受监督和约束的环境中工作生活。巩固发展反腐败压倒性态势,着力形成不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。要紧盯“关键少数”,围绕廉政高风险部位,查找管理漏洞和廉政风险点,完善相关制度,提高监督执纪工作精准度。

万不可校长自己不读书,反而要求教师读书,记笔记写体会。“己所不欲而施于人”,结果就会事与愿违。为什么现在大部分学生不愿读书,不会写作?很大一部分原因就是一些不读书的教师在教孩子们“阅读”,从不写作的教师在教孩子们“作文”!唐江澎校长初登讲台的拿手好戏就是和学生一起“当堂作文”,让学生刮目相看。因此,校长不仅自己要读书,还要引导老师们多读书、善读书,通过购买书籍、故事引领、读书沙龙等多种形式,让读书学习成为老师们的自觉行动,让阅读陪伴教师成长,让阅读点亮教师智慧。

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2月9日,市教育局在德园开展警示教育活动,市委教育工委书记、市教育局局长张元贵,市纪委驻市教育局纪检组组长叶晓峰出席活动并讲话。


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